建设高质量职业教育教师队伍要从规范职业教育教师从业标准，完善教师培养培训体系，深化职教教师管理改革，提升教师专业水平和提高教师社会地位等方面着手，积极探索具...
编者的话：教育部、财政部日前公布了“双高计划”建设单位中期绩效评价结果。“双高计划”三年建设取得了哪些成效？各省域在治理模式上总结了哪些经验？后半程的发力点...
一、集群优势竞争理论视角下高职院校专业群建设的逻辑审思基于集群优势竞争理论，专业群是否保持高竞争力同样取决于集群是否具有开放性知识系统，主要体现在以下三个方...
当下我国正开启全面建设社会主义现代化国家新征程，处于《中国制造2025》等发展战略实施的新阶段，面临产业转型升级的关键时期，为满足经济社会发展对高层次技术技能人...
发展职业本科教育是国家战略。2021年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅颁发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，强调“稳步发展职业本科教育”，并明确提...
高职院校“双师型”教师知识管理的最终目的不只是构建一套知识管理体系，而是要促进知识的再生产，并最终将这些知识运用于实践，进而实现“双师型”教师专业发展。高职...
最近一段时间，“科教融汇”成为职业教育领域的一大热词。 党的二十大报告提出，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融...
《职业教育专业简介》（下称《简介》）是介绍专业基本信息与人才培养核心要素的标准文本，是职业教育国家教学标准体系的重要组成部分。2021年，教育部发布新版职业教育...
为准确了解职业本科院校教师的教学能力及工作情况，打造一支高素质“双师型”教师队伍，教育部职业教育发展中心日前组织开展了全国职业本科院校教情调查。调查发现，超...
亲历者：南京工业职业技术大学党委书记吴学敏 2022年是我职业生涯最欣慰的一年。今年6月，南京工业职业技术大学首批职业本科毕业生顺利毕业，这也是我国首届职业本科...
