建设高质量职业教育教师队伍要从规范职业教育教师从业标准，完善教师培养培训体系，深化职教教师管理改革，提升教师专业水平和提高教师社会地位等方面着手，积极探索具...
编者的话：教育部、财政部日前公布了“双高计划”建设单位中期绩效评价结果。“双高计划”三年建设取得了哪些成效？各省域在治理模式上总结了哪些经验？后半程的发力点...
一、集群优势竞争理论视角下高职院校专业群建设的逻辑审思基于集群优势竞争理论，专业群是否保持高竞争力同样取决于集群是否具有开放性知识系统，主要体现在以下三个方...
当下我国正开启全面建设社会主义现代化国家新征程，处于《中国制造2025》等发展战略实施的新阶段，面临产业转型升级的关键时期，为满足经济社会发展对高层次技术技能人...
发展职业本科教育是国家战略。2021年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅颁发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，强调“稳步发展职业本科教育”，并明确提...
高职院校“双师型”教师知识管理的最终目的不只是构建一套知识管理体系，而是要促进知识的再生产，并最终将这些知识运用于实践，进而实现“双师型”教师专业发展。高职...
最近一段时间，“科教融汇”成为职业教育领域的一大热词。 党的二十大报告提出，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融...
《职业教育专业简介》（下称《简介》）是介绍专业基本信息与人才培养核心要素的标准文本，是职业教育国家教学标准体系的重要组成部分。2021年，教育部发布新版职业教育...
为准确了解职业本科院校教师的教学能力及工作情况，打造一支高素质“双师型”教师队伍，教育部职业教育发展中心日前组织开展了全国职业本科院校教情调查。调查发现，超...
亲历者：南京工业职业技术大学党委书记吴学敏 2022年是我职业生涯最欣慰的一年。今年6月，南京工业职业技术大学首批职业本科毕业生顺利毕业，这也是我国首届职业本科...
“双高”院校中期绩效自评报告能反映过去两年来“双高”院校建设任务的完成情况和未来建设的发展导向。基于前文的数据性统计和文本内容的深入分析，发现目前“双高”院...
8月31日至9月1日，教育部党组书记、部长怀进鹏赴广东省调研，与省委副书记、省长王伟中，省委常委、副省长王曦围绕合作推进职业教育高质量发展开展部省专题研商，主...
“一老一小”是当前最受关注的民生大事，人口老龄化、三孩政策、养老托育频上热搜。党中央、国务院对此高度重视，加快建设养老服务体系，支持社会力量发展普惠托育服务...
在遵循职业教育基本规律及共同体建设发展基本原则的基础上，职业学校教师教学创新团队建设应坚持理论探讨与实践创新相融合，坚持实践创新导向，聚焦专业技术人才培养，...
近年来，新一轮科技革命和产业变革深入发展，数字化、网络化、智能化赋能经济社会发展作用凸显。习近平总书记强调，要乘势而上，加快数字经济、数字社会、数字政府建设...
“普职分流”不再搞“一刀切”张志勇1985年，中央关于深化教育体制改革的决定中，明确我国高中阶段教育实施普职分流，且坚持普通高中与职业高中招生比例大体相当的...
“双高计划”是推进新时代高职教育高质量发展的重要举措。绩效管理是落实全面推行绩效预算管理，保障“双高计划”顺利开展的具体措施。4月22日，教育部、财政部联合启...
近日，陕西省教育厅、陕西省发展和改革委员会联合印发了《陕西省教育事业发展“十四五”规划》（以下简称《规划》）。《规划》是引领和指导“十四五”时期陕西省教...
产教融合、校企合作，作为职教改革发展的主要政策，可以说也是职教作为与普通教育相区分的教育类型的理论根基。但是，关于二者的内涵并没有清晰的界定。有学者指出:“产...
