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曾天山:从新版《职业教育专业简介》看职教高质量发展

 《职业教育专业简介》(下称《简介》)是介绍专业基本信息与人才培养核心要素的标准文本,是职业教育国家教学标准体系的重要组成部分。2021年,教育部发布新版职业教育...

建设能说会做善研“双师型”教师队伍

为准确了解职业本科院校教师的教学能力及工作情况,打造一支高素质“双师型”教师队伍,教育部职业教育发展中心日前组织开展了全国职业本科院校教情调查。调查发现,超...

走好新时代职业本科发展之路

亲历者:南京工业职业技术大学党委书记吴学敏    2022年是我职业生涯最欣慰的一年。今年6月,南京工业职业技术大学首批职业本科毕业生顺利毕业,这也是我国首届职业本科...

中国特色高水平高职学校教师队伍建设的不足及优化策略

“双高”院校中期绩效自评报告能反映过去两年来“双高”院校建设任务的完成情况和未来建设的发展导向。基于前文的数据性统计和文本内容的深入分析,发现目前“双高”院...

教育部部长怀进鹏:提升职业院校办学核心能力,加强纵向贯通和横向融通

    8月31日至9月1日,教育部党组书记、部长怀进鹏赴广东省调研,与省委副书记、省长王伟中,省委常委、副省长王曦围绕合作推进职业教育高质量发展开展部省专题研商,主...

长沙民政职院:聚焦“一老一小”,创建协作共享平台

“一老一小”是当前最受关注的民生大事,人口老龄化、三孩政策、养老托育频上热搜。党中央、国务院对此高度重视,加快建设养老服务体系,支持社会力量发展普惠托育服务...

职业学校教师教学创新团队建设的实践路径

在遵循职业教育基本规律及共同体建设发展基本原则的基础上,职业学校教师教学创新团队建设应坚持理论探讨与实践创新相融合,坚持实践创新导向,聚焦专业技术人才培养,...

陈子季:依托数字化重塑职业教育新生态

近年来,新一轮科技革命和产业变革深入发展,数字化、网络化、智能化赋能经济社会发展作用凸显。习近平总书记强调,要乘势而上,加快数字经济、数字社会、数字政府建设...

落实新职教法 突破与期待

​  “普职分流”不再搞“一刀切”张志勇1985年,中央关于深化教育体制改革的决定中,明确我国高中阶段教育实施普职分流,且坚持普通高中与职业高中招生比例大体相当的...

“双高计划”绩效评价要处理好五对关系

  “双高计划”是推进新时代高职教育高质量发展的重要举措。绩效管理是落实全面推行绩效预算管理,保障“双高计划”顺利开展的具体措施。4月22日,教育部、财政部联合启...

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