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落实国家高技能人才战略的八种模式

党的二十大报告明确提出,“加快建设国家战略人才力量,努力培养造就更多大师、战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、高技能...

切实提升社会对职业教育的认同

近年来,国家非常重视职业教育在培养专业技术技能型人才和促进社会就业、创业上所发挥的重要作用,大力发展职业教育。然而,大多数家长对职业教育依然谈之色变,传统的...

如何精准培育德能双优的“双师”

长期以来,“双师型”教师培养一直是职业教育师资队伍建设的重点和难点,“双师型”教师数量不足、水平不高极大影响了职业教育高质量发展。针对“双师型”教师能力标准...

教会学生慧眼辨识商业文化

无论是每日必有的“衣食住行”,还是实现青年时代“经世济民”的远大理想,都可能涉及“商业”,因此,大学生需要具备商业素养。对于高职商科专业来说,培养学生商业素...

职业教育加快高层次人才培养

核心阅读  设置职业院校贯通培养项目、推动“文化素质+职业技能”的职教高考、开展职业启蒙教育、促进职业教育与普通教育相互融合……近年来,我国职业教育改革不断深...

陈子季:开放水平是评价职业技术教育适应性的重要表征

​       经过多年来特别是党的十九大以来的不懈努力,我国职业技术教育进入改革攻坚、爬坡过坎的关键期,迎来提质培优、增值赋能、转段升级的机遇期。如何在正本清源的...

郭鹏司长:着力完善投入机制 保障新时代职业教育体系建设改革顺利推进

日前,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》(以下简称《意见》),以贯彻落实党的二十大精神为统领,对有序推进现代职业教育...

以科教融汇指引高职院校科研工作转型

一、全面认识当前的职业教育近年来,我国职业教育取得了长足发展,职教战线期盼多年的类型教育地位得以确立并以立法形式固定,学校规模和在校生规模稳步提升,国家标准...

应当从宏观中观微观三个维度理解和把握科教融汇

党的二十大把科教兴国战略摆上了前所未有的高度,把教育优先发展和办好人民满意的教育放在了十分突出的位置,对职业教育发展也给予了更多的关注,统筹职业教育、高等教...

把握科教融汇新方向 系统化推进高职院校改革创新

党的二十大报告将教育、科技和人才同时强调为国家的基础性、战略性支撑,提出深入实施科教兴国、人才强国和创新驱动发展三大战略,对于职业教育发展提出推进“三融”的...

教育部教师司司长:设置职教教育点,培养硕博层次职教师资

建设高质量职业教育教师队伍要从规范职业教育教师从业标准,完善教师培养培训体系,深化职教教师管理改革,提升教师专业水平和提高教师社会地位等方面着手,积极探索具...

“双高计划”后半程:怎么建?怎么评?

编者的话:教育部、财政部日前公布了“双高计划”建设单位中期绩效评价结果。“双高计划”三年建设取得了哪些成效?各省域在治理模式上总结了哪些经验?后半程的发力点...

高职院校专业群建设的逻辑审思、突出问题与实践进路——基于集群优势竞争理论视角

一、集群优势竞争理论视角下高职院校专业群建设的逻辑审思基于集群优势竞争理论,专业群是否保持高竞争力同样取决于集群是否具有开放性知识系统,主要体现在以下三个方...

职业技术大学现代化治理体系研究

当下我国正开启全面建设社会主义现代化国家新征程,处于《中国制造2025》等发展战略实施的新阶段,面临产业转型升级的关键时期,为满足经济社会发展对高层次技术技能人...

本科职教人才培养需要做哪些准备

    发展职业本科教育是国家战略。2021年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅颁发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,强调“稳步发展职业本科教育”,并明确提...

“双师型”教师专业发展中知识管理的路径选择

高职院校“双师型”教师知识管理的最终目的不只是构建一套知识管理体系,而是要促进知识的再生产,并最终将这些知识运用于实践,进而实现“双师型”教师专业发展。高职...

职业教育发展新方向——科教融汇,如何“融”、怎样“汇”

     最近一段时间,“科教融汇”成为职业教育领域的一大热词。      党的二十大报告提出,统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,推进职普融通、产教融合、科教融...

曾天山:从新版《职业教育专业简介》看职教高质量发展

 《职业教育专业简介》(下称《简介》)是介绍专业基本信息与人才培养核心要素的标准文本,是职业教育国家教学标准体系的重要组成部分。2021年,教育部发布新版职业教育...

建设能说会做善研“双师型”教师队伍

为准确了解职业本科院校教师的教学能力及工作情况,打造一支高素质“双师型”教师队伍,教育部职业教育发展中心日前组织开展了全国职业本科院校教情调查。调查发现,超...

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