近日，陕西省教育厅、陕西省发展和改革委员会联合印发了《陕西省教育事业发展“十四五”规划》（以下简称《规划》）。《规划》是引领和指导“十四五”时期陕西省教...
产教融合、校企合作，作为职教改革发展的主要政策，可以说也是职教作为与普通教育相区分的教育类型的理论根基。但是，关于二者的内涵并没有清晰的界定。有学者指出:“产...
高职院校产业学院实现可持续发展的关键是增强自身的核心竞争力，要从内涵建设要素入手，通过建设“合作新机制、培养新模式、专业新标准、课程新体系、实践新基地、师资...
今年的政府工作报告把教育事业放在民生社会保障领域，从民生的高度抓教育，遵循规律办教育。对职业教育工作提出的要求是“发展现代职业教育，改善职业教育办学条件...
我国职业本科教育在探索发展和试点实施中不断前行。如何适应新时代的需求，谱写职业本科教育发展新篇章，实现职业本科教育的高质量发展，是当前职业教育战线面临的...
近日，教育部举行党组理论学习中心组集体学习暨教育信息化首场辅导报告会。中国科学院院士、南京大学校长吕建作题为《数字经济健康发展的若干思考与认识》的报告。教育...
2021年3月，我国出台《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》，强调应从完善顶层设计、提升教学质量、创新办学模式等方面进行全面部...
摘要：试点作为长期贯穿于我国高职教育发展过程中的重要手段，持续推动高职教育的发展。探索型高职教育试点为我国高职教育发展拓宽格局；测试型高职教育试点为我国高职...
职业本科教育是现代职业教育体系建设的突破口，是多元化高等教育系统中的新成员，职业本科院校需要通过厘清并履行自己的职能而成为真正意义上的新型大学。 兴办职业本科...
2019年5月，教育部批准泉州职业技术大学等15所高校为我国首批本科层次职业教育试点院校，引起社会广泛关注。首批试点意味着没有现成的经验可供参考和借鉴，一切...
