教育部提出要全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设，提高技术技能人才培养质量。对此，“仁者见仁，智者见智”。笔者通过学习和实践体会到，建立教...
当前，我国职业教育改革已经步入深水区，如何进一步提质增效，全面深化改革，成为摆在我们面前的新课题。“现代学徒制”如何有效推广现代学徒制作为一种独特的人才培养...
职业院校“教学诊断与改进”工作通过试点探索、培训推动，正逐步从点到面、从上到下在全国全面推开，“诊改”理论也不断完善，实践成效正逐步彰显。虽然“诊改”工作...
针对拙文《“综合型”这条路高职不能走》（《中国教育报》2017年9月19日第9版），刘红新发表了《“综合型”这条路高职也能走但不会都走》（《中国教育报》2017年10月1...
《中国教育报》先后在9月17日和10月10日刊发了胡解旺《“综合型”这条路高职不能走》与笔者《“综合型”这条路高职也能走，但不会都走》两篇署名文章，一时引发了业界...
职业教育作为教育协调发展的重要部分和促进就业的重要途径，十九大报告明确提出，要“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”，并提出要“大规模开展职...
10月27日，教育部党组书记、部长陈宝生主持召开党组会，交流学习党的十九大精神体会，研究部署贯彻落实工作。会上，教育部党组成员围绕学习贯彻党的十九大精神，按...
9月25日—26日，由中国职业技术教育学会指导，中国职业技术教育学会对外合作与信息服务部主办的2017（第六届）信息技术在职业教育教学中的应用交流研讨会在福州顺利召...
内容提要：我国已步入“众创”时代，职业院校积极回应。通过审视“双创”教育实践的现实生态和师生对于“双创”的基本认识，暴露出对“双创”内涵理解的偏差、重点投射...
2017年10月10日10版教育根植于文化。后示范、后骨干时期的职业教育内涵建设，不仅要紧扣世界职业教育发展脉搏，更要从我国传统文化中汲取营养。道家文化中关于技术...
