高职高水平专业怎样建与评

专业建设是职业教育的主线，是高职院校办学的核心任务。对此，作为高职教育中长期规划发展路线图和总纲领的《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》有着...

探索高职“走出去”的新路径

随着“一带一路”的深入推进，高等职业教育也步入新阶段。高职教育的内涵发展需秉持“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢”的理念，探索产教协同“走出去”的新...

关于举办2017年会计知识竞赛的通知（陕职学〔2017〕25号）

关于举办2017年会计知识竞赛的通知相关高职院校：根据财经管理类专业委员会2017年工作计划，现将会计知识竞赛有关事项通知如下：一、比赛目的比赛着重考核参赛学生运用...

中高职衔接，课程要先行

“中高职衔接培养”指的是中等职业学校和高等职业院校联合一体化培养技术技能型人才，目的是改变中高职教育两个阶段各成一体、互不沟通的现状，解决传统的中高职人才分...

学校转型：从“流水线”到“个性化定制”

当今学校的组织结构是现代制度的产物。现代管理制度与教育效率强调规范化和结构化，但现代学校的这种“流水线式”教育模式，在面对信息技术时代的个性化教育要求上，已...

“一带一路”职教共同体的关键词

提升高职教学质量 需用绩效管理“武装”

课程的“选择性”不能冲了“职业性”

高职“诊改”突破口：内部专业评估

吉文林：现代职教体系：困惑与突破

现代职教体系：困惑与突破 作为一名从事职业教育35年的老兵，对构建现代职业教育体系充满期待，也心存些许困惑。