办学能力高水平、产教融合高质量，是第二期“双高计划”建设的基本目标。两个目标相互促进、相互影响。办学能力高水平，要靠产教融合高质量来保证；同时，产教融合也只...
作为教育部基础教育综合改革实验区，2017年成都市教育局印发《关于推动普职融通育人模式改革的意见（试行）》，标志着市域统筹推进职普共育复合型人才探索正式开始。7年...
职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，其本质区别之一就是职业教育更强调“产教融合、校企合作”，这也是国际上先进职业教育模式的共同特征。办职业教育就...
职业教育必须与时俱进，以战略眼光洞察时代大势全国两会期间，有代表委员建议，职业教育需与产业“无缝衔接”。随着数字技术的持续突破与飞速发展，人工智能的应用正在...
每一步扎实的改革、每一份专注的匠心、每一个奋斗的故事，都在为职业教育谱写新的注脚近日，一篇题为《职业学校是“差生收容站”？人心中的成见是一座大山》的报道，引...
中办、国办《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》提出探索省域现代职业教育体系建设新模式（以下简称“省域新模式”），选择有迫切需要、条件基础和改革探索意愿...
编者按：中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出“优化实施高水平高等职业学校和专业建设计划”，将之作为提升职业学校关键办学能力的一...
作为高技能人才培养主力军的高职院校如何担负起教育强国建设的重任？笔者认为核心是学校关键办学能力建设改革，包括专业、课程、教材、教师和实习实训等的建设改革。提...
产业工人作为工人阶级的主体力量，是我国现代工业生产的关键要素，庞大的技能劳动者群体是其重要主体。人才制度改革，以维护好劳动者切身利益为初衷。中共中央、国务院...
【专家视点】 市域产教联合体（以下简称“联合体”），是将政府、企业、学校和行业等不同组织凝聚起来，实现生产与教育资源的统一整合与优化配置。它对促进产教融合...
