何玉麒指出各院校在诊改工作中存在的问题主要是:1.目标不明确,未解决为什么、干什么的问题;2.内涵不明晰,与日常工作的关系不明晰,未解决是什么的问题;3.思路不明晰,未解决怎么干的问题。造成这些困惑的原因是:1.制度性工作安排是个探索过程,有提升和推进的过程;2.制度设计上本身具有开放性,具有不确定的探索性。通过本次会议对这些困惑有大体廓清,有声有色,利利索索地抓诊改工作。
接着,何玉麒强调精解了诊改工作的方针、内涵、重点、要求四个工作环节。指出要建立高职院校教学工作诊改制度,体现德技并修,校企融合建立人才培养机制;要确定诊改工作中心就是教学工作,围绕教学开展工作;要将诊改工作融合到项目重点工作中去;要有特色有创新。以顶层决策系统为基础,以教学质量保障体系为核心,以教学辅助系统为补充,以教学质量评估与检测为抓手,利用质量和改进的闭合循环来提高人才培养质量。
何玉麒对诊改工作提出了具体要求:1.制度工作先行,全盘统一,教学核心,落实思政教育,其他工作辅助,形成合力;2.明确提醒诊改工作,诊改方案提交,进校检查、复检、复诊各时间节点。通过各高职院校的不断探索完善诊改工作,实现职业院校在教育教学实践中不断创新、在创新中不断反思、在反思中不断完善。
最后,何玉麒对我院承办此次会议表示感谢,同时对陕职院近年取得的办学成绩给予充分的肯定,特别是在校企合作、混合所有制的探索改革方面的做法值得同类院校学习借鉴。
大会第二阶段是专家报告,由王晓江主持。
崔岩以“全国及我省高职院校诊改工作进展情况报告”为主题,从我省诊改工作进展、多措并举、初步成效、存在问题、努力方向四个方面凝练指导诊改工作问题、观测点及解决方法。